Actividad 1: Reto en 3 fases.

En esta primera semana del curso #ABPmooc_INTEF se nos propone hacer tres aportaciones en nuestro portafolio, que son los tres retos que a  continuación se desarrollan.

Reto 1.1.- ABP versus Instrucción Directa

En primer lugar, he elaborado una tabla en la que se exponen algunos argumentos a favor y en contra, tanto del Aprendizaje Basado en Proyectos, como de la Instrucción Directa, que me han parecido más importantes.

Reto 1.2.- Analizar un proyecto de referencia

Para llevar a cabo esta tarea he elegido el proyecto Callejero cultural de Córdoba realizado en el IES "Gran Capitán" de la capital cordobesa y se encuentra dentro del programa Andalucía Profundiza, realizándose en 2015. Se trata de un trabajo colaborativo, concretamente una Wiki, dirigido al alumnado de 3º y 4º de ESO de la materia Ciencias Sociales, Geografía e Historia, y en el que los distintos grupos de nueve personas dan a conocer el origen romano de los nombres de algunas calles de Córdoba. El conjunto del trabajo se completa con la elaboración de un vídeo guionizado sobre el tema propuesto.

A continuación, se hace un breve repaso de los elementos más significativos de este trabajo:

El proyecto de Callecor presenta unos objetivos bien definidos en la sección "Proyecto", que aparecen divididos en siete fases. Los contenidos que en él se van a tratar se corresponden con los niveles 2º y 3º de ESO (La presencia romana en Andalucía y el Urbanismo), pero la complejidad del trabajo hace que se proponga para 3º y 4º. Debemos destacar, aunque negativamente, que los criterios de evaluación del proyecto no aparecen reflejados en la página del mismo, ni en la ficha de Andalucía profundiza.

En cuanto al tratamiento de las competencias, las tareas a desempeñar, como son el acudir a las fuentes documentales para elaborar las fichas informativas de las calles; el empleo de un plano de la ciudad; la elaboración de un guión para el vídeo sobre el trabajo; el trabajo colaborativo; o, finalmente, el tener que ceñirse a un calendario de actuaciones, permiten trabajar prácticamente todas las competencias, con especial atención a la Lingüística, la Social y Ciudadana, la Conciencia y y expresiones culturales, además del Tratamiento de la Información y la Competencia Digital.

Dentro de las actividades planteadas, se fomenta con este proyecto el acceso y empleo de fuentes documentales y el uso de técnicas de trabajo colaborativo por parte del alumnado. Sin embargo, no se proponen medidas de atención a los distintos ritmos de aprendizaje.

Finalmente, hay que destacar la inclusión en este proyecto de elementos de autoevaluación del alumnado, además de una encuesta sobre la propuesta de trabajo.

Reto 1.3.- Vídeo de presentación de mi prototipo

En el último reto de la semana os presento mi prototipo, que consiste en diseñar la portada de un periódico de la época de las Cortes de Cádiz, de aquellos que tomaban partido por alguno de los grupos políticos allí representados, por lo que nuestro alumnado deberá conocer muy bien las características del periodo para realizarlo. El proyecto se titula "El Avisador de las Cortes" y está pensado para "Historia de España" de 2º de Bachillerato. 

Aquí podéis consultar el canvas que he utilizado para su diseño:

Y aquí dejo el vídeo que se nos pedía en el reto... Espero que os guste.